русский язык

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.

Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.

Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», –5 часов в
неделю во 2 классе– 170 ч
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный
ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный;
согласный звонкий - глухой, парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).

Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце

предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
 приятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
 познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический

признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
 устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
 проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;

распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
 готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;


относить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;
 выполнять
совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;
 характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
 определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
 находить однокоренные слова;
 выделять в слове корень (простые случаи);
 выделять в слове окончание;
 выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);























распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное, 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические материалы по русскому языку для 2 класса Поурочные
разработки по русскому языку к УМК В. П.
Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2014 г.
- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.М.:АСТ Астрель,2014
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный,
словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.сса

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Информационно-коммуникационная сеть (Интернет)
Электронное приложение к учебнику
https://uchi.ru/ - интерактивная образовательная онлайн-платформа
https://resh.edu.ru/ - информационно-образовательная среда

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

Общие сведения о языке

1

0

0

https://m.edsoo.ru/7f410de8

2

Фонетика и графика

6

0

0

https://m.edsoo.ru/7f410de8

3

Лексика

10

0

0

https://m.edsoo.ru/7f410de8

4

Состав слова

14

0

0

https://m.edsoo.ru/7f410de8

5

Морфология

19

0

0

https://m.edsoo.ru/7f410de8

6

Синтаксис

8

0

0

https://m.edsoo.ru/7f410de8

7

Орфография и пунктуация

50

8

0

https://m.edsoo.ru/7f410de8

8

Развитие речи

30

0

0

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

32

4

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

0

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша
речь и наш язык

1

0

0

2

Диалогическая форма речи

1

0

0

3

Резервный урок по разделу лексика:
о происхождении слов

1

0

0

4

Текст

1

0

0

5

Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте
законченной мысли

1

0

0

6

Тема текста

1

0

0

7

Основная мысль

1

0

0

8

Заглавие текста

1

0

0

9

Подбор заголовков к предложенным
текстам

1

0

0

10

Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным текстам.
Отражение в заголовке темы или
основной мысли текста

1

0

0

11

Последовательность частей текста

1

0

0

02.09.2024

03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024

06.09.2024

09.09.2024
10.09.2024
11.09.2024
12.09.2024

13.09.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

(абзацев). Абзац. Красная строка

16.09.2024

12

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг

1

0

0

13

Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений

1

0

0

14

Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев

1

0

0

15

Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
абзацев

1

0

0

16

Предложение как единица языка

1

0

0

17

Предложение и слово Связь слов в
предложении

1

0

0

18

Виды предложений по цели
высказывания

1

0

0

19

Виды предложений по цели
высказывания

1

0

0

20

Восклицательные и
невосклицательные предложения

1

0

0

21

Повествовательные,
вопросительные, побудительные
предложения

1

0

0

22

Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое ударение)

1

0

0

17.09.2024

18.09.2024

19.09.2024

20.09.2024

23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024

30.09.2024

01.10.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

23

Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за главными
и второстепенными членами
предложения

1

0

0

24

Резервный урок по разделу
синтаксис: установление связи слов
в предложении

1

0

0

25

Предложение: систематизация
знаний

1

0

0

26

Слово и его значение

1

0

0

27

Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по
тексту или с помощью толкового
словаря

1

0

0

28

Однозначные и многозначные слова

1

0

0

29

Значение слова в словаре и тексте

1

0

0

30

Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова

1

0

0

31

Синонимы

1

0

0

32

Синонимы в тексте

1

0

0

33

Антонимы

1

0

0

34

Наблюдение за использованием

1

0

0

02.10.2024

03.10.2024

04.10.2024
07.10.2024

08.10.2024

09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

антонимов

17.10.2024

35

Резервный урок по разделу лексика:
работаем с толковым словарем

1

0

0

36

Обобщение знаний по разделу
«Лексика»

1

0

0

37

Резервный урок по разделу лексика:
проверочная работа

1

1

0

38

Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова

1

0

0

39

Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень слова

1

0

1

40

Корень как часть слова

1

0

0

41

Корень как общая часть
родственных слов

1

0

0

42

Корень слова: обобщение знаний

1

0

0

43

Окончание как изменяемая часть
слова

1

0

0

44

Изменение формы слова с помощью
окончания

1

0

1

45

Различение изменяемых и
неизменяемых слов

1

0

0

46

Резервный урок по разделу состав
слова: нулевое окончание
(наблюдение)

1

0

0

47

Суффикс как часть слова

1

0

0

18.10.2024
21.10.2024
22.10.2024
23.10.2024
24.10.2024
25.10.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024

13.11.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

14.11.2024
48

Приставка как часть слова
(наблюдение)

1

0

0

49

Роль суффиксов и приставок

1

0

0

50

Состав слова: систематизация
знаний

1

0

0

51

Состав слова: обобщение

1

0

0

52

Резервный урок по разделу состав
слова: Тренинг. Нахождение
однокоренных слов. Выделение
корня

1

0

0

53

Резервный урок по разделу состав
слова: как образуются слова
(наблюдение)

1

0

0

54

Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением

1

0

0

55

Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита при
работе со словарями

1

0

0

56

Перенос слов по слогам

1

0

1

57

Перенос слов по слогам:
закрепление

1

0

0

58

Различение звуков и букв.
Различение ударных и безударных
гласных звуков

1

0

0

15.11.2024
18.11.2024
19.11.2024
20.11.2024

21.11.2024

22.11.2024

25.11.2024

26.11.2024

27.11.2024
28.11.2024

29.11.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

59

Составление устного рассказа по
репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"

1

0

0

60

Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и буквы

1

0

0

61

Подробное изложение
повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы

1

0

0

62

Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне

1

0

0

63

Единообразное написание гласных в
корне

1

0

0

64

Способы проверки написания
буквы, обозначающей безударный
гласный звук в корне слова

1

0

0

65

Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова

1

0

0

66

Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне:
закрепление

1

0

0

67

Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в
корне слова

1

0

0

68

Непроверяемые гласные в корне
слова

1

0

0

69

Правописание слов с проверяемыми
и непроверяемыми безударными
гласными в корне слова

1

0

0

02.12.2024

03.12.2024

04.12.2024

05.12.2024
06.12.2024

09.12.2024

10.12.2024

11.12.2024

12.12.2024

13.12.2024

16.12.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

70

Списывание текста. Словарный
диктант

1

1

0

71

Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов

1

0

0

72

Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки.
Согласный звук [й'] и буква И
краткое. Твёрдые и мягкие
согласные звуки и буквы для их
обозначения

1

0

0

73

Знакомство с жанром поздравления

1

0

0

74

Функции мягкого знака

1

0

0

75

Резервный урок по разделу
фонетика: учимся характеризовать
звуки

1

0

0

76

Выбор языковых средств для ответа
на заданный вопрос при работе в
паре (группе)

1

0

0

77

Выбор языковых средств для
выражения собственного мнения
при работе в паре (группе)

1

0

0

78

Повторение алгоритма списывания
текста

1

0

0

79

Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне слова)

1

1

0

17.12.2024

18.12.2024

19.12.2024

20.12.2024
23.12.2024

24.12.2024

25.12.2024

26.12.2024

27.12.2024
30.12.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

80

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

0

0

81

Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце предложения" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

0

0

82

Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с использованием
электронных образовательных
ресурсов

1

0

0

83

Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря учебника
для определения (уточнения)
написания слова

1

0

0

84

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

0

0

85

Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и т. п. при
работе в паре (группе)

1

0

0

86

Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)

1

0

0

87

Гласные после шипящих в

1

0

0

09.01.2025

10.01.2025

13.01.2025

14.01.2025

15.01.2025

16.01.2025

17.01.2025

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

сочетаниях ча, ща, чу, щу

20.01.2025

88

Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих, сочетания
чк, чн, чт)

1

1

0

89

Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста по рисунку
на тему "День рождения"

1

0

0

90

Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки

1

0

0

91

Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в
корне слова

1

0

0

92

Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова

1

0

0

93

Способы проверки согласных в
корне слова

1

0

0

94

Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова

1

0

0

95

Учимся писать буквы согласных в
корне слова

1

0

0

96

Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне
слова

1

0

0

97

Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова

1

0

0

98

Различные способы решения
орфографической задачи в

1

0

0

21.01.2025

22.01.2025

23.01.2025

24.01.2025

27.01.2025
28.01.2025

29.01.2025

30.01.2025

31.01.2025

03.02.2025
04.02.2025

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

зависимости от места орфограммы в
слове. Тренинг "Правописание
парных по глухости-звонкости
согласны хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
99

Подробное изложение
повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы

1

0

0

100

Списывание текста. Словарный
диктант

1

1

0

101

Использование на письме
разделительных ъ и ь

1

0

0

102

Правописание слов с
разделительным мягким знаком

1

0

0

103

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком

1

0

0

104

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами

1

0

0

105

Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове. Тренинг "Правописание слов
с разделительным мягким знаком" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

0

0

106

Повторение правописания слов с

1

0

0

05.02.2025

06.02.2025
07.02.2025
10.02.2025
11.02.2025

12.02.2025

13.02.2025

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

орфограммами в значимых частях
слов

14.02.2025

107

Списывание текста. Словарный
диктант

1

1

0

108

Имя существительное как часть
речи

1

0

0

109

Имя существительное:
употребление в речи

1

0

0

110

Имя существительное: значение

1

0

0

111

Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»)

1

0

0

112

Употребление прописной и
строчной буквы

1

0

0

113

Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина
"Утро в сосновом лесу"

1

0

0

114

Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных

1

0

0

115

Прописная буква в именах
собственных: географические
названия

1

0

0

116

Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и
вопросы: составление текста о своем
любимом домашнем питомце по
вопросам

1

0

0

17.02.2025
18.02.2025
19.02.2025
20.02.2025
21.02.2025
24.02.2025

25.02.2025

26.02.2025

27.02.2025

28.02.2025

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

117

Имя существительное: изменение по
числам

1

0

0

118

Число имён существительных

1

0

0

119

Резервный урок по разделу
морфология: изменение по числам
имен существительных

1

0

0

120

Объяснительный диктант на
изученные правила (орфограммы
корня, прописная буква и др.)

1

0

0

121

Глагол как часть речи

1

0

0

122

Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?

1

0

0

123

Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.

1

0

0

124

Единственное и множественное
число глаголов

1

0

0

125

Резервный урок по разделу развитие
речи: Составление текста на тему
пословицы

1

0

0

126

Текст-повествование

1

0

0

127

Особенности текстов-повествований

1

0

0

128

Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текстповествование. Составление текста-

1

0

0

03.03.2025
04.03.2025

05.03.2025

06.03.2025

07.03.2025
10.03.2025
11.03.2025
12.03.2025

13.03.2025

14.03.2025
17.03.2025

18.03.2025

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

повествования на тему "Как
приготовить салат"
129

Обобщение знаний о глаголе

1

0

0

130

Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг. Отработка
темы "Глагол"

1

0

0

131

Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)

1

1

0

132

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

0

0

133

Имя прилагательное как часть речи

1

0

0

134

Имя прилагательное: значение

1

0

0

135

Обобщение знаний об имени
прилагательном

1

0

0

136

Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и множественное
число имен прилагательных

1

0

0

137

Связь имени прилагательного с
именем существительным

1

0

1

138

Текст-описание

1

0

0

139

Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста (рассказа

1

0

0

19.03.2025

20.03.2025

21.03.2025
02.04.2025
03.04.2025
04.04.2025
07.04.2025

08.04.2025

09.04.2025
10.04.2025
11.04.2025

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

или сказки) на тему "Путешествие
снежинки на землю"
140

Особенности текстов-описаний

1

0

0

141

Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текстописание. Составление текстаописания натюрморта

1

0

0

142

Диктант на изученные орфограммы
в корне слова

1

1

0

143

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

0

0

144

Резервный урок по разделу развитие
речи: Составление текста о своем
любимом домашнем питомце по
вопросам

1

0

0

145

Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста по рисунку
с включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью

1

0

0

146

Текст-рассуждение

1

0

0

147

Особенности текстов-рассуждений

1

0

0

148

Предлог. Отличие предлогов от
приставок

1

0

0

149

Наиболее распространённые

1

0

0

14.04.2025

15.04.2025

16.04.2025
17.04.2025

18.04.2025

21.04.2025

22.04.2025
23.04.2025
24.04.2025

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о,
об и др.

25.04.2025

150

Раздельное написание предлогов с
именами существительными

1

0

0

151

Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление

1

0

0

152

Части речи: обобщение. Тренинг

1

0

0

153

Умение договариваться и приходить
к общему решению в совместной
деятельности при проведении
парной и групповой работы

1

0

0

154

Резервный урок по разделу
морфология: части речи. Тренинг

1

0

0

155

Различение текстов-описаний и
текстов-повествований

1

0

0

156

Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг. Отработка
темы "Предлоги"

1

0

0

157

Части речи: систематизация знаний

1

0

0

158

Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте

1

0

0

159

Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в тексте

1

0

0

160

Правописание слов с орфограммами

1

0

0

28.04.2025

29.04.2025

30.04.2025

05.05.2025

06.05.2025
07.05.2025

12.05.2025

13.05.2025

14.05.2025

15.05.2025

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

в значимых частях слов:
систематизация

16.05.2025

161

Правописание слов с орфограммами
в значимых частях слов: обобщение

1

0

0

162

Резервный урок по разделу развитие
речи: проверочная работа

1

1

0

163

Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Тренинг
"Правописание имен собственных" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

0

0

164

Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
суффиксов имён существительных;
правописание парных по глухостизвонкости согласны звуков в корне
слова (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)

1

0

0

165

Резервный урок по разделу
орфография. Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:

1

0

1

16.05.2025
19.05.2025

20.05.2025

20.05.2025

21.05.2025

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

наблюдение за правописанием
суффиксов имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким знаком (с
использованием электронных
образовательных ресурсов) :
проверочная работа
166

Контрольный диктант)

1

1

0

167

Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Контроль
"Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

0

0

168

Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа

1

0

1

169

Резервный урок по разделу
орфография

1

0

0

170

Резервный урок по разделу
орфография. Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием

1

0

0

21.05.2025

22.05.2025

22.05.2025
23.05.2025

26.05.2025

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f410de8

https://m.edsoo.ru/7f410de8

электронных образовательных
ресурсов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

12

4


Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.
организация отдыха детей и их оздоровление.pdf (скачать)

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».